Formação de educadores (as) ambientais no contexto do licenciamento ambiental do município do Rio Grande.
Autor: Alex Nunes Molina (Currículo Lattes)
Resumo
O presente estudo de dissertação de mestrado teve como fenômeno de pesquisa compreender que contradições existem na Formação de Educadores(as) Ambientais, no Licenciamento e Fiscalização Ambiental do município do Rio Grande (RS). Esses Educadores(as) Ambientais - referenciados como gestores(as) ambientais pelo Convênio nº 069/2015 - são considerados nessa pesquisa Educadores(as) Ambientais por serem responsáveis pela solicitação, aprovação e efetivação de Programas de Educação Ambiental, bem como demais legislação ambiental vigente, no cerne do Licenciamento e Fiscalização Ambiental municipal. Nossos sujeitos de pesquisa são todos Servidores(as) Públicos(as) Efetivos(as) da Prefeitura Municipal do Rio Grande (PMRG), lotados na Secretaria de Município do Meio Ambiente (SMMA). A pesquisa almejou compreender que contradições existem nesse processo formativo efetivado pelo Convênio contratado pela Prefeitura junto à Universidade Federal do Rio Grande. Para tanto, foram elencadas duas hipóteses: (1) Há contradições na Formação de Educadores(as) Ambientais desenvolvida pelo Convênio nº 069/2015, que podem dificultar a compreensão da Educação Ambiental enquanto totalidade; (2) Existem situações-limite no processo de Formação de Educadores(as) Ambientais do Convênio nº 069/2015, que podem desfavorecer o desenvolvimento de uma Educação Ambiental no cerne do Licenciamento e Fiscalização Ambiental da PMRG. Portanto, foi desenvolvido um objetivo geral: que contradições existem na Formação de Educadores(as) Ambientais, desenvolvida pelo Convênio 069/2015, a qual pode vir a fundamentar uma Educação Ambiental no Licenciamento Ambiental no município do Rio Grande?, e três objetivos específicos: (1) Analisar, interpretar, compreender que contradições existem na Formação de Educadores(as) Ambientais no Convênio nº 069/2015; (2) Compreender que Educação Ambiental está sendo preconizada no processo formador do Convênio nº 069/2015; (3) Analisar e interpretar que compreensão de Educação Ambiental os Gestores(as) Ambientais estão desenvolvendo a partir da relação formativa no Convênio nº 069/2015. Essa pesquisa foi elaborada, prioritariamente, a partir referencial teórico e epistemológico da teoria marxista, pelo viés da teoria que embasa esse estudo, se fez necessário a abordagem da pesquisa qualitativa. Posterior ao processo de revisão bibliográfica foram desenvolvidas entrevistas semiestruturadas e análise dos documentos oficias do convênio. Logo, para apreciação das informações, foi utilizado o referencial metodológico da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin.